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学科跨界联手,促进课程融合

作者:张晓芳 来源: 发布时间:2018年04月11日
 

   四月的校园,樱花绽放,柳絮飞扬,生机勃勃。44日,无锡市滨湖中心小学六5班教室里传来学生的阵阵欢呼声。科学蔡老师正在做“神奇的变色花”的科学小实验,一朵洁白的小花瞬间变成粉红色的了,孩子们热情高涨,趣味盎然。这是一堂科学课?不,这还是一堂作文课!  

六年级语文下册习作4的要求是写一次科学实验。为了给孩子们提供写作素材,让孩子们写得更科学、更真实,六年级语文备课组的老师们决定打破学科界限,和滨湖区科学学科能手蔡晓东老师联手,共同为孩子们精心烹制一道跨界教学盛宴。  

语文老师和蔡老师沟通,明确习作要求,共同探讨,商定实验项目。蔡老师根据科学教材有关内容,精心准备了多种试剂,为六年级5个班的学生量身定制了一堂科学实验课,带领学生们走进了神奇的变色花世界。课上,孩子们通过亲手制作紫甘蓝水,并用紫甘蓝水检测不同的液体,感受到关于紫甘蓝水和液体酸碱性的奥秘。语文老师们全程参与了听课,了解实验过程,及时捕捉学生动态,以便在习作课上更好地指导学生写作。孩子们有了亲身经历,写起来就如行云流水,有话可说了。就连平时一些“作文困难户”也不思维卡壳了,并能说得有序、准确,写出了真实的体验。  

这种学科跨界联手的方式,促进了课程的融合,将分散的学科知识统整为融汇多学科的知识体系。学生的跨界学习最终的指向是打破环境,打开学习,进入主题式学习,因此学得更主动、更深入、更全面。  

 

 

 

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