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家访好故事:要“晓之以理”,更要“动之以情”

作者:何雪丹 来源: 发布时间:2017年10月31日
 

在我们日常的教育教学过程中,那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为问题学生。对于“问题学生”,一开始,我们都会给予高度地关注,甚至是一些“照顾”。但是,如果通过一段时间的教育工作下来还是没有成效,那我们对于他们就会出现忽视和冷落。可殊不知,“问题学生”看起来最不值得我们付出爱的时候,恰恰是他们最需要爱的时候。  

在我们班,有一位从三湖小学转学过来的女生,她叫黎春香。她是外地孩子,个子瘦瘦小小的。她也是家里最小的孩子,父母年纪都比较大了,也比较宠她,小时候甚至把她当男孩子来养。所以,在黎春香的身上有一股子倔劲,也有一副天不怕、地不怕的模样。  

黎春香学习成绩中等,并不是很差的孩子。可开学没多久,我就发现,她时常会少做作业,甚至是不做作业。由于家庭教育的缺失,这在外地孩子中是比较普遍的想象。所以,我让她每次都把作业补出来,并没有进行相应的惩罚措施。可久而久之,黎春香赖作业的坏习惯一直不改。于是,我就找了个时间,到她家中,与家长沟通,并强调在家要督促孩子完成作业。  

当着家长的面,我对黎春香进行了一番长篇大论:“黎春香,我们是一名学生。那作为学生最重要的事是什么?就是学习呀。那学习最基本的是什么?就是听好课,做好作业。你连学习最基本的做作业都无法完成,那你怎么会学到知识呢?没有知识,你长大了怎么办呢?……”黎春香站在一旁一声不吭。  

当时,我相信,我的“晓之以理”肯定会起作用的。果然,第二天,黎春香所有的作业都交了。  

可是,好景不长,黎春香没有坚持过一个礼拜,她赖作业的老毛病又犯了。于是,我又把她家长请到了学校,与其沟通。这次,我没有这么好的脾气了。我气冲冲地威胁黎春香:“你再不做作业,就把你赶回三湖,或者让你爸爸带你回老家……”黎春香依旧站在一旁一声不吭。  

坐我前面的班主任杜老师是一位从教多年,经验丰富的老教师。她见状,语重心长地对黎春香说:“黎春香,你看看你爸爸,年纪这么大了,还要出去工作,是不是很辛苦的呀?他这么辛苦是为了谁呀?”“为了我。”很难得,黎春香开口说话了。“那你还有的姐姐在哪里上学、生活呀?”杜老师继续追问。“在老家。”黎春香回答的声音很轻。“老家生活得好,还是这里生活好?”“这里。”“那你爸爸为了让你在这里生活得更好,所以要这么辛苦地出去工作……”杜老师乘胜追击。这时,我发现,黎春香的眼睛里慢慢出现了眼泪,她甚至还小声抽泣起来。杜老师边抚摸黎春香的背,边轻声说道:“好了,黎春香,不要哭了。只要你以后认真学习,认真完成作业,我相信,你爸爸就算这么辛苦地工作,他也是很开心的。”黎春香重重地点了点头。听到这,我心中暗暗想着:杜老师确实厉害,这招“动之以情”肯定比我的威胁有效。  

从此之后,黎春香每一次都能及时上交作业,再也没有赖作业了。  

前苏联教育家马卡连柯曾说:爱是教育的基础,没有爱就没有教育。这也正如著名的教育家夏丐尊所说:教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。班主任要转化一名学生,单靠丰富的知识、道理去教育学生是不够的,还得靠老师用爱心去感化他们。这正是要“晓之以理”,更要“动之以情”。  

每个学生都渴望得到老师的爱,只有让学生处处感受到来自教师的关心与呵护,才能打开他们的心扉,倾听他们的心曲,并及时地、客观地分析原因,正确引导、点拨,并适时加以鼓励,教育才会富有实效。  

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