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《小学孝心教育的实践研究》 工 作 报 告

作者: 来源:无锡市滨湖中心小学课题组 发布时间:2013年11月25日
 

 

各位领导、各位专家、各位老师:

大家好!首先请允许我谨代表课题组对各位领导、专家和老师光临课题结题鉴定会表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢!

《小学孝心教育的实践研究》是我们滨湖中心小学十一五省级立项课题,该课题由谢廷峰校长领题,立项于2008 4 月,批准号是D/2008/02/238。这是我们滨湖中心小学的一个龙头课题。它既是学校的一个课题,又作为学校发展的一个特色项目来抓,所以受到特别的关注。学校的全体老师都是该课题的参与者,其中以班主任为主。为了确保课题的顺利进行,学校教科室、教导处、大队部几个部门在中心校长室的领导下,精诚协作,组成课题组的核心成员。应该说,这支队伍业务素质高,很有战斗力。其中有小中高三人,无锡市学科带头人1 名,无锡市能手3 名,区能手6 名。课题虽然是2008 4 月立项,但是我们早在2006 年就已经启动研究,全体课题组成员本着团结协作、勤奋务实的态度,认真投入到课题研究工作的过程中。经过几年扎实有效的探索和研究,我们于2009 5月顺利通过了课题中期评估。而今,我们基本完成了课题研究目标,于201012提出结题申请。

下面我代表课题组就《小学孝心教育的实践研究》这一课题的研究和实践过程作如下汇报,恳请领导、专家、老师们不吝赐教,批评指正。

一、着眼学生成长,调查研究,明确课题方向。

要不要开展孝心教育?如何开展孝心教育?我们通过调查问卷,听取了家长、老师,甚至学生的多方意见。通过了解,我们发现很多家长和老师都觉得百善孝为先,孝是中华民族的优秀传统,有孝心的人才会有责任心,才会友善他人,热爱祖国。但是随着独生子女的出现,好多家长一味地溺爱孩子,娇纵孩子,导致很多孩子孝心意识和行为的缺失。许多老师也提出现在好多学校忽视学生做人的教育,一味注重学生的成绩。长此以往,对学生全面素质的提高不利,所以大家都觉得在小学开展孝心教育是一件非常有意义的事情。当然,很多家长和老师也认为,当前我们开展孝心教育,应根据当前学生普遍存在的问题,对症下药,赋予新的内涵,而不是提倡一味地愚孝。家长、老师、学生的反馈,给了在摸索中的课题组一定的启发和思考,让我们增强了研究的信心,看到了研究的方向。

二、多方倾听,专家引领,把握研究重点。

对于我们一所普通的农村小学,究竟该如何扎实有效地开展此项课题的研究?这是摆在课题组老师面前的一个重要的问题,这个问题解决了,那么研究也就有了明确的方向。为此,学校特意请了有关的专家来校进行相关的指导。我们邀请了无锡市教科所胡粼祥所长,单本荣、包智强等老师多次来学校,为孝心课题研究出谋划策。他们觉得这个研究很有现实意义,但是要有别于一般的集体主义、爱国主义思想教育,要避免一味地说教,要潜移默化地影响。2006 6 月,学校还邀请了教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所专家冯建军、赵志毅、潘慧芳等教授来校指导孝心教育。专家们提出当前的孝心教育与传统的孝心之间确实要有一定的区别。他们认为,孝心教育很重要的是生活化教育,学校进行孝心教育不是搞一阵风似的的主题活动,应该加强个别教育。研究的切入点应该小一些,不要大而空洞。同时学校更应该借助家庭的力量,进行必要的引导,效果会更好。通过倾听专家的意见,课题组渐渐对研究的重点和内容有了比较清晰的认识。

三、架构研究网络,整合多方资源,提高课题研究水平。

1、加强部门协作,全面实施内容。我们抓住教育中的每一个契机,充分调动和发挥学校教导处、教科室、大队部三个核心部门的主观能动性,整合联动,充分挖掘各部门工作的潜能:教导处重点指导教师挖掘学科教学中的孝心教育因素,结合学科开展相应的孝心实践活动;教科室以综合实践活动课程为突破口,组织每一个年级进行以孝为特色的实践活动,上好孝心课;大队部开展“孝心活动大家搞” 校级系列活动和各年级孝心主题活动,并结合一些传统的节日,组织学生开展孝心实践活动。三个部门联手合作,使孝心实践活动落实到学校教育教学工作的方方面面,使学生时时刻刻感受孝心思想,践行孝心做法。

2、整合多方资源,确保活动有效开展。我们利用家长学校,对家长进行宣传发动,开展孝心教育讲座、孝心亲子活动,发动家长配合学校孝心活动,做到家、校联动参与。我们要求家长以身作则,为孩子做好孝的表率,并对孩子的家庭、社区孝心实践活动进行及时反馈。我们还与社区联手,开展“孝心家庭”评选活动。这样,我们整合开展孝心教育活动,多方位多角度、层层深入地推进孝心教育,在学校、家庭、社会各界中引起了较大的反响,产生了极其良好的影响。

四、建立保障机制,提高课题管理水平。

学校建立课题管理机制,使课题管理更加规范、理性,产生应有的价值和意义。

1、教育宣传机制。学校出版了《孝心》校本教材,编印了《孝心礼仪手册》,创办了《孝心报》校报;创编并摄制了《孝心的娃娃顶呱呱》校园主题歌;在学校网站上开设了“孝心教育”专栏,在校园内开辟了“孝心坛”“孝心墙”“孝星橱窗”“孝心导航”等宣传、教育栏目,及时传播课题信息,推介课题最新成果。

2、师资培训机制。1)课题培训。面对一线教师忙于事务工作,大都缺乏研究意识的现状,课题核心组成员组织全体教师研读文献资料、解读规划方案、指导课题实验,使全体老师接纳、领悟课题思想,提高参与课题研究工作的热情。(2)专题研讨。我们又组织全校教师进行“孝心教育大家谈”论坛活动,进行思想的碰撞和交流,提高对孝心教育的认识,并自觉地把孝心教育渗透到平时的学生思想教育中。为了提高课题研究的实效,学校还经常组织骨干教师进行课题的研讨。大家围绕一个主题,群策群力,集思广益,以提高课题研讨的实效性。我们在营造孝心氛围、确定孝心导航、制定孝心小手册、进行小孝星评选、制定校本课程、落实孝心活动时,都组织骨干教师进行研讨,特别是在学校孝心校本课程的制定中,课题组成员多次研讨,对各个年级的主题确定、操作策略等,我们多方听取意见,反复修改,精益求精,以确保课题的有效性。

3、经费保障机制。学校划出一定经费主要用于《孝心》校本课程的开发、骨干教师的培训及专家学者的指导等,保证了省级课题的规范运作和校本课程的规划与实施。

此课题作为省“十一五”立项课题,作为学校的龙头课题,自立项以来就受到学校高度重视。我们做到了全员参与,全力参与,从学校领导到一线教师都投入了大量的精力,研究过程规范。学校“孝心教育”研究工作顺利实施,在一定范围内有影响。这一活动得到了社会各界的广泛赞誉和大力支持,得到了专家、领导的肯定。同时,学生们的道德风貌有了可喜的变化,教师的研究能力得到了提高,学校的知名度也得到了提升。

由于课题组人员自身学术水平和研究能力有限,以上课题研究工作报告难免有疏漏或不当之处,恳请各位专家、领导老师们见谅。

谢谢大家!

201012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题研究大事记

200412月:对学生、家长、老师进行孝心调查,了解当前人们对孝心的认识。

20052月:初步完成孝心研究方案,组织教师学习,领会其中的精神。

20054月:请省、市有关专家来校对孝心课题进行初步论证,学校展示了一个主题活动:“妈妈,我爱您!”

20056月:根据课题实施的目标,组织学校骨干教师研究孝心校本课程的内容,集思广益,确定低、中、高年级的若干主题。

20057月:组织骨干教师进行校本教材的编写,并反复论证。

20059月:初步组织孝心校本课程的实施,落实具体的时间、执教者等,组织教师听课、评课,并组织讨论,再次修改。

200510月:进行校园第一批十大“亲亲小孝星”活动的评选,组织各班小孝星进行孝心事迹电视演讲,学生聆听投票。

200510月:“亲亲小孝星”给全国政协原副主席张怀西写信,不久收到张怀西的回信。

200511月:校园十大“亲亲小孝星”揭晓表彰,进行事迹宣传。

200512月:孝心活动研讨会,教师就上阶段活动进行反思和总结。

20065月:承办无锡市德育研讨会,省市等专家就我校的孝心活动进行研讨,孝心坛揭牌。

20065月:第一批“亲亲小孝星”之一的王梦娇被评为“无锡市十佳小公民”。

20066月:组织骨干教师,探讨孝心导航内容,并制作成喷绘张贴在校园,以起到导行的作用。

20069月:确立校歌《孝心的娃娃顶呱呱》,并制作成MTV

20069 :校报《孝心报》创刊,对外宣传学校的孝心研究做法,推广实施成果。

200612月:评选校园“十大孝心园丁”,宣传他们的事迹。

20073月:学校的孝心活动被评为2006年无锡市十佳新人新事。

20074月:《孝心》校本课程由时代出版社正式出版。

20074月:张怀西来校了解孝心教育开展情况,并为学校题词。

20077月:正式启动“童心映晚霞,孝心暖夕阳”的“关爱空巢老人”活动。

200711月:在前阶段研究的基础上,反思修改,确立《小学孝心教育的实践研究》的课题,并积极申报省级立项课题。

200711月:校歌《孝心的娃娃顶呱呱》MTV获得无锡市首届校歌演绎大赛最佳制作奖。

20084月:课题被省教育科学规划领导小组批准为“十一五”省级立项课题,批准号是D/2008/02/238

200812月:课题进行开题论证。

20089月:评选第二批校园“亲亲小孝星”,宣传他们的事迹。

200811月:组织课题组骨干成员,研讨《孝心礼仪手册》。

200812月:《孝心礼仪手册》正式出版。

20095月:进行课题中期评估,展示了学校孝心研究的相关活动。

20096月:孝心活动获得无锡市未成年人思想道德建设“好思路、好举措、好活动、好典型”暨“做一个有道德的人”创新案例二等奖。

20099月—11月:各年级孝心主题队会展示。

20103月:学校正式确立孝心节,并组织全校学生进行孝心活动的展示、比赛等。

20107月:组织学生进行校友孝心事迹调查。

20109月:学校正式推出“养正少年”的评选,并把“爱心少年”纳入其中。

201010月:和雪浪街道妇联一起,进行“孝心家庭”评选,评出“十大孝心家庭”。

201012月:进行课题结题,全面展示学校研究成果。

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