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《基于养正文化内涵的校本课程开发研究》开题工作报告

作者: 来源:滨湖中心小学课题组 发布时间:2013年11月25日
 

 

201112月,无锡市教育科学规划领导小组正式下达了立项通知书,由无锡市滨湖中心小学谢廷峰校长主持的《基于养正文化内涵的校本课程开发研究》这一课题被批准为无锡市教育科学“十二五”规划课题(课题批准号:E/D/2011/004)。

这个课题是滨湖中心小学结合学校的百年发展史的特点和学校目前的发展需求而提出的。它顺应了学校百年办学历史的发展和学校内涵发展的需要,是学校养正文化的的延伸和深化,能促进教师和学生的协同发展,全面提高学生的素质。同时也突现学校的办学特色,提升学校的办学品位。我们从20119月开始组建研究团队,着手课题研究的准备工作,开始了认真务实的前期研究和设计。现将课题一年多来的主要工作报告如下:

一、理性选题,精心设计,形成研究方案

在学校省级“十一五”规划课题《小学生孝心教育的实践研究》研究接近尾声的时候,学校领导就一直思考和酝酿下阶段着手研究的课题。我们觉得学校在“十一五”期间进行的的孝心教育研究在培养学生的孝心、爱心等方面取得了较大的成就,为形成学生良好的道德风貌奠定了基础,但是它毕竟有一定的局限性,离我们培养的人才目标有一定的距离。基于重建与拓展学校的百年校史文化,实现老校向名校蜕变的教育理想,学校确立了 “养浩然正气,育完整人生” 的办学理念和“蓬勃向正,智慧聪颖”的培养目标。如何深化办学理念、发挥办学优势、构建特色文化、实现培养目标,我们一时有点迷茫。于是,我们请了无锡市教育研究发展中心的黄树生、包志强等专家,滨湖区教育局的徐仲武主任,滨湖区教育研究中心的黄一敏、吴伟昌等领导来校进行悉心指导。在专家指导的基础上,我们结合学校自身在课题研究方面的优势,确立了《基于养正文化内涵的校本课程开发研究》,作为学校“十二五”期间的主要研究课题。课题研究的内容直接决定研究的效果,为此校级领导组织相关人员,反复碰撞和交流,反复推敲和思考,特别是结合了学校即将迎来的三年发展规划,最终确定在五大领域中进行探讨和研究。在确立了学校的课题以后,我们进行广泛的文献资料搜查和学习,进一步考证养正文化内涵,明确校本课程研究的要求和任务。在这个基础上,我们根据学校的实际情况,制订了课题研究方案,并向无锡市教育科学规划办递交了申报书。

二、科学规划,分布实施,启动课题研究

我们把研究的触角延伸到学校教育教学工作的方方面面,设想通过基础课程、拓展课程、励志课程、兴趣课程、环境课程这五个方面的研究,达到以经典诗文滋养学生的学识修养,以思辨研究涵养独立思想,以励志实践培养责任担当,以社团节日张扬鲜明个性的目的。在明确了研究任务以后,我们组织相关老师学习这份研究方案,领会研究的目标和方法,并进行与课题相关的研究性学习,提升教师的研究的意识和能力。同时,我们成立了相关的子课题组,确立了课题组的组长。要求组长围绕学校的这个主课题,结合自己的学科要求,制订相应的子课题研究计划,并组织组内人员。计划制定好后,组织课题组人员进行学习和消化,不当的地方再进行修改。在此基础上,各子课题组根据计划,进行实施,在实施的过程中,注意反思和总结,特别是由不当的地方,需要不断完善计划,调整研究的任务和目标,以确保研究的成效。

三、制订课办法,强化督查,提高研究实效

为了使课题有效落实,提高课题研究的成效,我们特意制订了《无锡市滨湖中心小学“十二五”课题管理办法》,明确学校各研究课题的负责人及参与老师,同时对课题组的活动提出了具体的要求。平时,学校教科室对各个课题组进行指导,并积极参与课题组的活动。同时,对课题组进行一定的监控和督查,促使课题组根据计划,认真落实。一学期下来,各课题组的组长对本课题的研究活动进行总结和反思,并递交与课题组活动相关的电子材料,包括总结、论文、案例、研究课的教案等等,建立电子台账。学校根据要求,进行一年一度的优秀课题组评比。

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